班主任兵法之四——戰(zhàn)略戰(zhàn)術

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戰(zhàn)略戰(zhàn)術

    戰(zhàn)略戰(zhàn)術的最高原則就是:戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術上重視對手。教師的對手就是學生。

    走進教室,面對幾十雙眼睛,首先要有底氣,要知道,不是你怕學生,而是學生怕你。在與學生的對視中要信心十足,不可以有目光的躲閃,因為你是教師,在戰(zhàn)略上你要藐視他們。

    許多教師,雖然教了幾十年書,但是在底氣這方面做的其實是不夠的,舉個例子,請他們在大會上面對全體教師發(fā)言,很多人都不敢講或講不來。我是敢講的,而且侃侃而談,我是這樣調整自己的:我上臺之后,會很冷靜地看臺下的人,我假想他們都是欠了我錢的人,我是來找他們要債的,而他們都還不出來,正在苦苦哀求我寬限幾日。所以,我就是上門討債的債主!有了這種感覺,我還怕誰?

    可是,光有戰(zhàn)略是不夠的。還要有戰(zhàn)術。有些教師,氣勢很足,對學生很兇,很嚴格。但是缺少工作方法。給他一個班級,紀律能擺平,教學任務也能貫徹下去,但是教育目標卻很難實現。為什么呢?因為他工作方法簡單,態(tài)度粗暴,把學生當機器,忽略了他們也是活生生的有情感有生命的不同個體。還有一類教師,對學生工作充滿熱忱,也不乏愛心,試圖對學生實施寬容與民主式的教育,但是缺乏對學生工作的艱苦性和復雜性的足夠認識,他們同樣把學生工作看的太簡單了,他們雖然尊重學生,也鼓勵學生,但是卻不能令學生信服,對學生產生不了足夠的積極影響,這是缺乏戰(zhàn)術的表現。最終也會影響到教師自己的信心,戰(zhàn)術的失敗使得好的戰(zhàn)略不能取得預想的效果。

    優(yōu)秀的教師,在做學生工作時,戰(zhàn)略與戰(zhàn)術是兼?zhèn)涞?。高明的?zhàn)略戰(zhàn)術素養(yǎng)并非天生具備,而是后天習得的,什么叫“戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術上重視對手”?為什么要“戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術上重視對手”?需要我們不斷地在實踐中去體會,去琢磨。

    戰(zhàn)略上要藐視學生,他們不是你的對手。學生不守紀律了,你應該高興才是,為什么呢?因為你又可以批評他們了,又可以顯示你教師的作為了。一個好的教師,是有很強的求戰(zhàn)欲的。如果讓我去接一個差班,我會很興奮,因為這樣的工作有挑戰(zhàn)性,如果我整天沒事,班級的學生都很聽話,我反而會閑的慌。

    戰(zhàn)略上藐視對手,就是遇到任何情況,都要做到不慌。教師在學校里常常會碰到一些突發(fā)事件,有很多是在課堂上發(fā)生的,甚至在個別情況下,會有學生向你挑釁的行為,碰到這些情況,教師首先要做到不慌。為什么不慌呢?因為有底氣,不怕,和學生相比,你一定是智勝一籌的。你是強者,他們是弱者。最最忌諱的是教師先亂了陣腳,碰到一點點小事就失了方寸,手足無措,舉止適當,這樣的教師難免要把事情弄砸,也必定要被學生輕視。

    要做到戰(zhàn)略上藐視對手,教師必須不斷地提高自己的教育教學技能,倉中有糧,心里不慌。教師要不斷地總結以往的經驗教學,不斷地學習新的知識技能,不斷地思考以往失誤的原因和正確的工作方法,才能逐漸增強自己的信心。新教師由于經驗不足,在碰到具體問題時往往不知道如何應對,不要著急,經驗的積累是需要一個過程的,我們要不斷反思自己的錯誤,不斷動腦筋思考解決問題的辦法。要知道,辦法總比困難多。經歷的失敗越多,教師也就成熟地越快,終有一天,你會發(fā)現,面對學生的時候,你已經心中有底,可以俯視他們了。

    戰(zhàn)術上重視學生,就是要尊重他們。因為你一旦不尊重他們,便會忽視他們,忽視他們的能量和能力,你要犯輕敵的錯誤,就要吃敗仗。要打敗對手,首先要尊重對手,這是一條原則。尊重學生,也就是要平等地對待他們,凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。學生有思想情緒了,不要認為這是一件小事,一定要抽時間做學生的思想工作,千萬不要有“小孩子的事,沒什么大不了”的思想。否則,日積月累,等到學生的問題成為三尺之寒,釀成大錯,后悔也就晚了。

    戰(zhàn)術上重視學生,就是要研究他們。知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆,敵情不明,你如何打仗?要做深入細致的調查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在決定動手做學生工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準備之仗。研究學生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情。

    要做到戰(zhàn)術上重視對手,教師必須勤勉,要關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。要經常參加學生的活動,而不要整天坐辦公室里,離學生遠遠的。對于學生的變化,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設法打開學生的心鎖,解開學生的心結。

    對于學生的不良言行,教師要勇于指出來,有些教師,主要是副科教師,碰到學生違反紀律,睜只眼閉只眼,事不關己高高掛起,這是極端錯誤的,必然招致學生的輕視和不尊重,最終自食其果。遇到學生做了違反原則的事情,教師應該大義凜然,堅決與學生的不良行為作斗爭。這是戰(zhàn)略上藐視學生的表現。

    學生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。要知道,在學生成長的道路上,難免要犯一些錯誤,這是正常的現象。要相信學生總是向上的,向善的,要對學生抱有期望。學生出現了反復,不要氣餒,要有耐心,要鼓勵他克服困難,戰(zhàn)勝自我。用長遠的眼光來看,學生的錯誤都是可愛的錯誤,現在的調皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。教師的心態(tài)要平和,要有主帥的胸懷與氣質,這也是戰(zhàn)略上藐視學生的表現。

    在具體處理學生問題的時候,則要講究策略,光有大無畏的氣概是不夠的。教師要精心備課,要精心布置戰(zhàn)術,要善于等待時機。教師要深諳因材施教的準則,要重視學生的差異,對不同的學生采取不同的方法。在具體操作過程中,能隨機應變,具體情況具體處理,考慮問題要全面,做到要么不出手,一出手必得手。這是戰(zhàn)術上重視學生的表現。

    教師要冷靜地看待自己的不足,要清楚自己的長處和短處。對于不能做的事情,不去勉強做。自己失誤或做錯的地方,要勇于承認,而不是遮遮掩掩,或千方百計尋找理由。教師對于形勢要有清楚地判斷,特別是在學生情緒激烈的時候,不妨退一步,避其鋒芒,而不是強行壓制學生。平時,教師也要善于聽取他人尤其是學生的意見,要學會反思,對于師生沖突和矛盾,教師要有承擔百分之百責任的勇氣,這也是戰(zhàn)術上重視學生的表現。

    學生畢竟還是可愛的,雖然有時候犯了很嚴重的錯誤,但孩子畢竟還是孩子,對孩子要有愛心,要理解他們。教師看學生的眼光應該是俯視的,這是戰(zhàn)略的需要。學生犯的錯誤,教師不要耿耿于懷,要學會以德報怨,不要跟學生一般計較。對于那些迷失了方向的孩子,還應該給予更多的關愛和幫助。

    另一方面,對學生中出現的一些不良傾向也要保持高度警惕的頭腦。學生的教育工作很重要,不能放任自流,不能輕描淡寫,不能無為而治。這也是戰(zhàn)術的需要。該執(zhí)行的規(guī)章制度一定要執(zhí)行,該有的懲罰一定要懲罰,懲罰的目的是為了幫助學生,懲罰小的錯誤是為了避免他將來犯更大的錯誤。

    戰(zhàn)略與戰(zhàn)術不是矛盾的,而是一個問題的兩個方面,是緊密結合在一起的。我們常常說“大處著嚴、小處著手”,這里的大處指的是戰(zhàn)略,小處便指的是戰(zhàn)術。因此,我們做學生工作時,一方面要高瞻遠矚、胸有成竹,這是戰(zhàn)略的體現;一方面也要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,這是戰(zhàn)術的要求。什么時候我們將這兩方面都做好了,什么時候我們的工作就進入境界了。

    戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術上重視對手,是我們克敵制勝的法寶,也是我們高水平高能力的體現。

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